Современная математика⁠⁠1

Ты начинаешь доставать фихтенгольдца и дед физик тебе говорит "Ну ебна тут омега, тут ноль, про это вообще забудь, тут (перечеркивает полстраницы вычислений) в комплексную плоскость зашли-вышли, зачеркни нахуй шинус, пиши икс просто, а тут раз порядок, два порядок, ну вот и получилось у меня точнее, чем твой абель-хуябель".

Мой муж не в ладах с математикой. Поэтому, когда я говорю ему: “Выпей не больше трёх рюмок и к десяти домой!”, он вечно путает цифры.

Но...интегральные уравнения это ведь математика?..

Оценка в школе - это не то, насколько ты хорош. Это насколько ты терпелив и умеешь подчиняться.

Учитель исправляла все цифры сыну (2 класс), писала "Пиши цифры ПРАВИЛЬНО"! и снижала оценки(

Про обучение в классе, после которого родители сидят с детьми дома и сами их учат - молчу уже - ибо сейчас Учитель это помощник. А родители должны заниматься со своими детьми.

Учитель так и говорит - "Ваши дети ничего не знают". А раньше учителя говорили - "Наши дети" и учили нас и переживали за нас.

Школа - сейчас очень больная тема для меня(((((

Лишний повод доебаться, особенно для тех детей, с которыми родители дома занимаются и они уже знают, что от перемены множителей произведение не меняется.

Им нахуй не надо это «понимание умножения через сложение».

Объясните тогда для тупых. Почему тогда килограммы умножаются на мешки? Если тут упор на логику, то не логично бы было мешки на кило умножать? Вот я вижу перед собой 3 мешка. Логично, что я эти 3 мешка умножаю на количество кило в каждом из них: 3*5. Мне и в голову не придет подумать сначала о кило в каждом мешке, а потом умножить эти кило на количество мешков... Пойду выброшу свои аттестаты и дипломы с пятерками - они и так в жизни не пригодились, а теперь еще вызывают сомнения в своей отличности)

Что за ерунда? Либо учитель тупой, либо тупой. Других вариантов не вижу.
В данном случае, 5×3 расшифровывается как: "пять килограмм, три раза". То, есть 5+5+5, да.
Но, при этом, 3×5 расшифровывается как:
"три раза по пять килограмм", то есть, внезапно, тоже 5+5+5.
Смысл вообще никак не теряется от формы записи. Из исходных условий задачи 3+3+3+3+3 вообще никак не выходит.
Те, кто придумал эти критерии оценки несчастных школьников, настолько тупы, что должны быть признаны недееспособными, а они школьную программу определяют. Жесть.

Важен конечно. Но не в данном случае.

Видимо, чтоб ребенок как можно дольше помнил то, с чего начинается умножение: 10кг+10кг+10кг+...

Правда, нахер это надо, всё равно непонятно.

Я старался без мата писать =)

Я в выпускном 11м классе в 2000!! году проводил занятия в первом классе(типа традиция). Меня училка точно так же поправила.

@moderator, а можно добавить уточнение в пост?

Оно не противоречит написанному, а наоборот, его уточняет

Так, спокойно! Я учитель  начальных классов. Мне пофиг, что там сначала- мешочки или килограммы, главное, чтобы понимали, зачем и как это вычислять, писали наименование и ответ на вопрос задачи. Когда нас учили - был такой задвиг. Но мне на это всё чихать. Пусть хоть чему-то учатся.

Так я про начальные и говорил) У нас классуха тогда мелких взяла, когда мы уже были 10-11 класс)

Нам переставляли сначала, но ошибкой не считали. Кажется. Я не уверена, что переставляли даже в самом начале, а посмотреть негде, до тетрадок 4000 км))) а я тоже в 2002 пошла в школу. Наверно, это всë же от учителя зависит.