У многих родителей второклашек вызывает негодование, когда в работе на умножение, учитель зачеркивает решение и снижает оценку из-за того, что множители следуют не в том порядке. У ребенка год назад была эта тема. Бред конечно и подгорало, но пришлось въехать.

Суть в том, что если у нас есть 5 тарелочек по 3 булочки и спрашивают сколько булочек, то умножать нужно 3 х 5, потому что у нас есть в тарелке 3 булки и так 5 раз, т.е 3+3+3+3+3, а не 5 раз умножать на 3 булки в тарелке 5+5+5. Тонкие материи, но, если присмотреться, то логично, так как дети только переходят от сложения к умножению и должны понимать, что они делают. Ребенку я объяснил, что по-простому, что спрашивают, то на первое место и ставишь. Спрашивают сколько булочек, значит булочки на первом месте, спрашивают, сколько литров пива в пяти двухлитровых баклахах, значит литры на первом месте 2×5, т.е. 2+2+2+2+2, а не 5+5. Как-то так.