vashenski

Что такое ЕГЭ? Думаете, это просто экзамен, который сдается в форме тестов? Нет. Если вы думаете так, вы глубоко заблуждаетесь. Попробую объяснить.
Не знаю, какие тараканы в голове у тех, кто сдает ЕГЭ "абы как" и "как-нибудь", а также "как пойдет" и "будь что будет". Они умудряются каким-то чудесным образом относиться к этому экзамену наплевательски. Что с ними будет после - не знаю.
Попробуйте встать на место того, кто думает о своем будущем. Кто 11 лет учился на отлично, а последние два выжимал из себя все соки для подготовки к ЕГЭ. Кто понимает, насколько важны баллы, которые ты получишь.
ЕГЭ - это 4 часа. 4 часа, от которых зависит вся твоя будущая жизнь. Если ты напишешь плохо, эти 4 часа ты никогда не вернешь. Возможности для пересдачи нет. Возможности что либо изменить у тебя не будет. Попадешься с маленьким листочком, на котором написаны 3 формулы - останешься без университета на год. С позором. В эти 4 часа ты вершишь свое будущее - именно по набранным баллам ты будешь поступать в университет. Или не поступать. Это страшно. Вы, возможно, и не поймете, насколько это страшно.
...Ноги трясутся, по телу мурашки. Ты ждал этого дня 2 года. Тебя проверяют на металлодетекторе. Досконально осматривают прозрачную папку, в которой есть лишь ручка и паспорт. Приводят в кабинет. Усаживают на твое место. Пересаживаться нельзя. Разговаривать нельзя. Двигаться нельзя. Дышать тоже. Через полчаса начинается оформление бланков, потом - экзамен. В кабинете ходить нельзя. Чтобы оставался один наблюдатель - нельзя. Тебя снимают 2 камеры. На тебя смотрят 2 человека. Тикают часы, отмеряя время, данное тебе для создания своего будущего. В туалет - только по одному и за ручку с проводником. В туалете нет кабинок, только перегородки. Если присесть, то за перегородкой будут презрительно торчать голые колени. Дверь в туалет не закрывается, даже не захлопывается. В туалет сходить я так и не смогла, пришлось терпеть до конца экзамена. А что делать, если у девушки критические дни?
Я не знаю, как сдают в других городах. Я не знаю, как сдают в других школах. Но я знаю, как 29 мая я сдавала русский язык. Предмет, на который надеялась и на который рассчитывала. И...
И я облажалась. Я облажалась. Случайно взглянув на часы и увидев, что до конца остался час, а у меня нет и половины сочинения, я начала истерить. Закололо сердце - весной обнаружилась тахикардия. Я забыла таблетки. Пойдешь в медпункт - потеряешь время. Терпеть. Нервно начала переписывать сочинение и не успела. Не успела написать вывод. Женщина закричала: "Экзамен закончен! Положи ручку!"
Я ревела. Я ревела из-за того, что облажалась. Это единственный предмет, который я надеялась сдать на 90 баллов. За три предмета надо набрать 260. Что теперь делать? Что теперь делать? Что теперь делать?
Мальчики пинали дверные косяки. Девочки плакали.
Эти уроды-организаторы сделали все, чтобы довести детей до нервного срыва. 2 года все учителя нагнетали: "Не сдашь ЕГЭ - пойдешь сдавать бутылки". Нагнетали родители: "Нужно поступить в престижный университет". Нагнетал и ты себя сам, понимая важность этого экзамена. Экзамена, на который ведут под конвоем. Экзамена, на который вызывают по фамилиям с крыльца, как в "Голодных играх" - ты поднимаешься и берешься за руки с одноклассником, тоже выбранным в эту аудиторию. Экзамена, на котором нельзя спокойно сходить в туалет, потому что за тобой следят даже там. Экзамена, который определяет все твое будущее.
Представьте, что я чувствовала, когда облажалась? Когда готовилась 2 года и так мгновенно облажалась. Все пропало. Потеряно. Потрачено. Выхода нет. Больше не будет ничего.
Ответить честно, что такое ЕГЭ? Это ад. Ад для тысяч детей. Именно детей, которые действительно старались и им просто не повезло. Из-за этих 4 часов их жизнь пошла под откос. Бессонные ночи, истерики, слезы. Всего лишь экзамен? Нет.

Образованные нам не нужны. Просто и только лишь образованные, имею в виду. Если начинать с вывески, то в ней должна быть отображена иная, более верная суть становления человека. Не министерство образования, а министерство воспитания здоровой, гармоничной личности.
Наобразовывали уже мы чиновников, строителей финансовых пирамид, политиков, преступников, пора уже и понимать, что во главу угла нужно поставить нравственность. Так как, не нравственный человек, это не совсем человек, ибо живет, разрушая общество, то есть вовсе - не человек, зачем он нам такой нужен? И зачем нам сама эта система, что воспитывает обществу преступников?
О воспитании, термине, которым лично сам для себя раз и навсегда заменяю термин "образование" говорить очень тяжело. Велика ответственность перед этой, самой главной темой, самым главным делом в жизни и деятельности людей.
Если учитель не вложит в душу ученика все лучшее, что выработало человечество, то человека и не будет. И какое ныне отношение к этому, самому важному делу для нашего будущего?
По расходам из бюджета страны, на одного учащегося средней школы в процентах к ВВП мы занимаем аж второе место в мире. Не радуйтесь. Второе место наше это место от конца. За нами только африканская страна Зимбабве. Как изменился мир в ответ на такую заботу? Ныне 800 000 детей школьного возраста безграмотны, более 3 миллионов не посещают школу…
Остальным же стандартное среднее, усредненное образование сваливается кучей не нужных, обременяющих знаний в душу. Не культивируют каждого индивидуально, как куст, лелея сильные стороны личности, устраняя мягко недостатки, а стригут все кусты одинаково - прямоугольником. Самое лучшая пора года - каникулы, самое лучшее время в школе - перемена, самая большая радость в школе - Ура, учительница заболела. Или - меня сегодня не спросили. Отчего?
Оттого что душа отворачивается от знаний, не подогревается, потому что ни интересом индивидуальным, от сродства души с изучаемым предметом, ни видимой очевидной пригодностью этих знаний в будущем.
Чувство рвоты появляется на эти бесконечно впихиваемые в голову ученику серые, усредненные знания. Чувство протеста, иногда протест проскальзывает в поведении. Объединяет учеников, противопоставляет их педагогам.
Убивается любознательность, так сильно присущая детям в начале учебы. Знание тяготит, ибо не обогащает. Затем, подрастающему недорослю, душевному, имею в виду, ростом-то он под два метра, попадаются сигареты, пиво, затем иные, быстрые способы получения удовольствия, он скатывается на более-менее порочные, неправильные привычки, и они ведут по жизни уже до конца. Для познания этот человек уже потерян. Знания его уже не интересуют. Они тяготят - вбила в него школа. Он не стремится к расширению знаний, своего кругозора, выпить, покурить, секс, танцы - только эти источники получения удовольствия, удовлетворения от проживаемой им жизни у него и остаются.
30 лет назад услышал в передаче "Очевидное - невероятное", как ведущий сказал - "Большинство знаний, что дает нам школа, не нужны нам в институте. Большинство знаний, что дает институт - не нужны нам в жизни". Вот так, проблему вроде бы понимаем, но с тех лет ничего не изменилось. Но это не означает, что и дальше не нужно ничего менять.
Нужно начинать создавать этот светлый мир будущего уже сегодня.
Ботов Игорь Павлович, "Воспитание".