Образование. Будущее. Люди
Масштабный анализ, проведенный сетью чартерных школ Success Academy, показал, что в 906 государственных нью-йоркских школах в прошлом году менее половины учеников смогли сдать на оценку хотя бы "удовлетворительно" экзамены по математике, чтению или по обоим предметам.
Согласно шокирующему отчету, опубликованному во вторник, в этих школах обучаются 43% из примерно 912 000 учащихся. Большинство учащихся (в 503 школах из 906) не справились с заданиями по математике и чтению.
Неуспеваемость в системе государственного образования города стала «нормальным явлением» — и даже усугубляется завышением оценок и подтасовками — почти в половине школ ученики постоянно показывают неудовлетворительные результаты, как следует из нового сенсационного доклада. «Это не случайности. Это результат работы системы, которая год за годом предпочитает защищать себя, а не служить своим ученикам», — говорится в докладе.
Первая полоса газеты New York Post, вторник, 7 июля 2026 года.
Новое исследование показало, что около 43% учащихся государственных школ Нью-Йорка учатся в школах, где большинство учеников не справляются с математикой, английским языком или с обоими предметами.
Представьте себе больницу, в которой более половины пациентов умирали от рутинных процедур. Пожарную службу, которая не реагировала более чем на половину вызовов. Муниципальную водопроводную компанию, которая поставляла загрязненную воду более чем половине своих клиентов, или авиадиспетчеров, из-за отсутствия контроля со стороны которых регулярно происходили массовые катастрофы. Но именно так работает система начального и среднего образования в нью-йорке
Уровень неудач в крупнейшей государственной системе образования в стране «стал нормой — и, что еще хуже, систематически замалчивается».
В 2024 году Нью-Йорк потратил на государственное образование 40 миллиардов долларов — 36 293 доллара на одного ученика, что вдвое превышает средний показатель по США — 17 619 долларов. И всё равно, 34% учащихся начальной школы учатся в школах с низким качеством образования, и этот показатель возрастает до 49% среди учащихся средних школ и до 62% среди старшеклассников, судя по результатам тестов.
Проблема усугубляется тем, что при оценке успеваемости учеников учитывается прилежание, участие в жизни школы и посещаемость, но не учитываются результаты стандартизированных государственных экзаменов по математике и английскому языку. Почти все ученики, получившие низкие баллы на государственных экзаменах, в итоге переводятся в следующий класс. Между тем государственная политика запрещает использовать результаты тестов учащихся для оценки работы учителей. Поэтому почти все учителя получают удовлетворительные оценки.
