В подростковом возрасте вообще не понимал ни одного из поэтов практически. Ну Есенин, ну Береза, нуок. Ну Пушкин/Лермонтов, ну Бородино там, Парус, письмо это ебучее то от Татьяны к Онегину, то обратно.
Ближе годам к 25 запоем читал символистов Серебрянного века. Оч крутые дядьки, прям один другого краше.
После 30 понял мощь цикла "Москва кабацкая", ближе к 40 стал иначе смотреть на позднее творчество Есенина.
Пример 2:
Жена читать не очень любила вообще. Да и до сих пор ей как-то не очень читания заходят. НО тоже после 25 проглотила всего Достоевского, прям книга за книгой. Как в топку паровоза залетало прям.
После 30 распробовала фентези. Говорит, нравится, но там со временем уже появились проблемы. То с детьми, то по дому, то по делам.
Я для себя сделал такой вывод, что надо быть очень прям талантливым педагогом, чтобы донести до школьников мысль о том, что то, что называется "Золотым фондом литературы" - это, на самом деле, достаточно живые вещи. Что эти вещи писали люди с иногда феноменально широким на тот момент кругозором и что у многих из этих людей - был реально талант к написанию текстов (вне зависимости от типа этих текстов).
И еще одним важным фактором, как мне кажется, является то, что у школьников, даже при, вероятно, достаточно разношерстном опыте, в среднем - не всегда хватает именно опыта проживания различных жизненных ситуаций, чтобы достойно оценить истории, которые рассказывают различные авторы. А вот по мере проживания жизни - такой опыт уже появляется. Начинаешь немного по-другому смотреть на эту литературу.
Возможно, было бы здорово попробовать немного упростить литературную подборку и сделать ее более интересной, а более "тяжелые" штуки - убрать куда-то на лето в раздел "по желанию".
И допом - попробовать выкроить время (например, 2-4 урока) на то, чтобы либо те, кто любит читать и читает всякое со звездочкой, поделились кратко своими впечатлениями, а потом бы педагог их как-то дополнил, чтобы была возможность впоследствие посмотреть на какого-то автора подробней, либо чтобы педагог сам рассказал о том, что тот же Толстой, например, написал не только самоучитель по французскому языку, но еще и разные другие, более легкие рассказы. Или что Чехов - это не только доктор, который в усы себе иронизирует над всякими штуками, которые он видит, а еще и драматург с неким видением драматургии. Примеры, вероятно, слабые - просто что первое в голову пришло.
