Про детей и взрослых-2⁠⁠

Первая часть тут:

Что я знаю про детей и взрослых

Часть 2. Взрослость.

Ребёнок - это такая бесконечно энергичная штука, у которой есть две основные точки интереса - "Как" и "Что".

"Как это работает? Как это сделать?" - темы, на которые ребёнок может говорить бесконечно, если подкреплять теоретические выкладки экспериментами. Лучше всего, конечно, чтобы что-нибудь взрывалось, шипело или пенилось. И не только из развлекательных соображений! Изменение структуры материала - это та часть знаний о мире, которую ребёнок редко может исследовать самостоятельно. Кстати, как и психология. Если двое поссорились, и при разборе конфликта взрослый спокойно выдерживает эмоции ребёнка, а потом предлагает неожиданный  путь решения, ребёнок удивляется не меньше, чем когда сода шипит.

С вопросом "Что?" дело обстоит сложнее. Есть много краткосрочных целей (построить крепость из одеял, испечь с мамой печенье, разработать тайный шифр), которые ведут к одной большой. Стать взрослым. С этой задачей не может соперничать ничто. Это самая крутая конфета. Она мистическая и притягательная, никто не знает, что это на самом деле и как ощущается. Но это, по слухам, даёт тебе полную власть. Над чем - тоже пока непонятно. Скорее всего, над миром.

В этом месте у родителей есть два варианта:

1. Встать на табуреточку и говорить ребёнку "Да, я всемогущий"

2. Начать честно объяснять, что взрослость даёт контроль только над собой.

В первом варианте родитель очень мало рассказывает, "Как". Он старается всё сделать сам. Поделки в детский сад сменяются решённой за ребёнка домашкой и платным институтом, потом идут машина и квартира, тёплая должность где-то у знакомых и толерантная к этому укладу жена, дочка друга папы. При хорошем раскладе такой ребёнок живёт достаточно благополучно финансово, но страдает от нереализованного потенциала. Он так и не вырос. Если он достаточно образован и прогрессивен - идёт к психологу, разбирает свои отношения с родителями и, наконец, отделяется. Если нет - пьёт или играет, периодически постукивая жену и детей от накопившегося отчаяния.

Во втором варианте родитель показывает ребёнку один за другим кирпичики, из которых состоит его, родителя, жизнь. Таких детей всегда легко вычислить. Они многое умеют сами. Они не просят классного руководителя починить их стул, они просят саморезы и отвёртку. Знают, что такое онлайн-банк и могут им пользоваться. Умеют печь печенье. А, когда их спрашивают, как они так быстро вычислили, сколько нужно купить сока и закусок для классного пикника, они рассказывают, как помогали маме планировать банкет.

Для того, чтобы реализовать второй вариант, от родителя не требуется много. Только чуть-чуть замедлиться и не считать мелкие операции неважными. Дать ребёнку самому заплатить в магазине или получить деньги в банкомате (если нет очереди, конечно). С ранних лет приучить его готовить несложную еду. Загружать и запускать стиральную и посудомоечную машину. Прибивать вместе с родителем полки, собирать мебель по чертежу. Планировать меню на неделю.

Это решает и вторую проблему ребёнка из первого варианта - ненужность. Ребёнок, который в субботу сам приготовил завтрак себе, маме и папе, не чувствует себя бесполезным потребителем. Он - полноценный член семьи, он тоже вносит вклад, он важен. Если всё так пойдёт и дальше, он выберет себе институт по душе, а потом съедется с девушкой, которую тоже выберет сам, и будет по субботам готовить завтраки ей и своим детям. Или не будет, потому что по субботам они будут завтракать в кафе напротив. Ну и пусть, у него же уже своя воля=)

P.S. Дорогие подписчики, которые заявляли желаемые темы! Я о вас помню и непременно впишу то, что вы просили, в этот цикл.

P.P.S. Пожалуйста, не просите меня описать "плохой вариант". Всё есть в новостях. Это не то, что я хочу транслировать тут.