А что делать родителям детей с ментальным ОВЗ? Я расскажу. Лечь и умереть. Потому, что, никаких вариантов у них других нет. Большинство просто вынуждено отдавать своих больных детей в инклюзию, чтобы хоть как то иметь возможность жить и работать. Школ для них практически нет, а если есть, то там очереди на годы вперед. Причем поди еще докажи, что у твоего ребенка именно тот диагноз, который нужен для этой школы.

У меня ребенок инвалид. Все официально со справкой. Расстройство аутического спектра. Он говорит, но не разговаривает. Он понимает математику, может писать и читать. Но абствактных понятий он не понимает. Так же как и не понимает концепцию ЭТО ПРАВИЛА. Для него нет правил, и все кто говорит, что надо воспитывать могут пойти на три буквы. Мы воспитывали, АБА терапия, нейропсихология несколько лет попыток, пока ты не выгораешь и больше ничего не хочешь. Он не может ходить в обычную школу, потому, что не может сидеть 40 минут урока. Наше образование строится на том, что ты должен слушать учителя. А он не может, если учитель не обращается конкретно к нему и не держит его внимание на себе. А нет внимания, все, я пошел заниматься своими делами.

Ну и что. В обычную школу мы проходили 4 дня в 1 класс. Я лично ходил с ним как тьютор. Че вы используете опекун, пишите уж сразу надсмотрщик. Но быстро стало понятно, что это бред. Мы не хотим мешать 30 людям жить.

Мы ушли в частную школу. Платим за нее пенсией по инвалидности. Но такие школы есть не везде, и инвалидность выбить очень сложно. Мы год потратили на это. Отучились 2 года, и фьють цены на школу уже почти х2 от пенсии.

Решили что усугибим свой диагноз на новой КМПК, чтобы пойти в спец, школу. Сделали. И что? В школе нет мест. Когда будут? Ну после 5 класса вот есть места. Еще 2 года ждать. А до 5 нет мест. Школа 1 в городе. Есть 3 класса в общих школах, но они находятся на окраинах. Ок. Переезд? А не, у нас не та программа. Нужно еще усугублять диагноз через КМПК. Ладно. Нет. Отказ. Уровень вашего ребенка не тянет на серьезную умственную отсталось, он же пишет, читает, считает.

Все. У тебя 3 пути. Иди на инклюзию, иди в частную школу, или сиди дома на семейном обучении. И большинство людей не могут себе позволить 2 и 3 вариант. Потому что нужны деньги. Бабки, бабосики. Ну или просто бабушки которые будут сидеть, но и они сейчас не у всех есть. Многие рожают тогда, когда бабушкам уже самим нужен уход. Вот и остается закрыв глаза идти на инклюзию. Я не отрицаю, что многие не верят, что с их ребенком что-то не так. А вы попробуйте сломать себя и принять, что твой ребенок инвалид. И ты на всегда к нему привязан, причем он физически здоров, родители здоровы. Для многих это смерти подобно.

А что мы. Будем платить за школу еще 2 года, в надежде, что сможем пойти в 5 класс в спецшколу. А может и не сможем, потому что мало ли что.

Стабильно тут появляются посты о том как дети с ОВЗ на инклюзии всех достали. Так они не виноваты. Виновато государство его и шатайте.

Не могу знать ситуацию в конкретной школе, но автор явно плохо изучил вопрос инклюзии в образовании.

Инклюзия - уже довольно старая идея, суть которой заключается в том, чтобы организовать людям с ограничениями физического и психического развития интеграции в общество. Это особенно актуально для детей с нарушениями зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, внимание, с сохранным интеллектом. То есть, для тех, кто может обучаться, но ему мешают особенности здоровья. Такие дети успешно интегрируются в общие классы и не создают проблем другим детям. Дети учатся общаться с теми, кто отличается от них, дети с трудностями живут обычной жизнью.

Конечно, кроме таких детей есть дети с более серьёзными проблемами: РАС, умственная отсталость и тд. То есть, интеллектуальные нарушения. И для таких детей показана либо частичная инклюзия (отдельное обучение с возможностью социализации), либо домашнее обучение, либо спецшкола. Как раз по той причине, что они не способны нормально включиться в коллектив и работать с ним на равных. Выбор формы обучения зависит от тяжести расстройства, определяется это на психолого-педагогической комиссии, которая должна быть инициирована либо родителями, либо педагогами на каком-то этапе обучения ребёнка (детсад, начальная школа).

То есть, иными словами: согласно самой идее и положениям инклюзивного образования, дети, ведущие себя описанным автором образом, не должны обучаться в общем классе. Это ни им, ни другим детям не идёт на пользу.

Также неуместно ыглядит ссылка со статьёй: во-первых, пруфом чего она является? Во-вторых, её авторы тоже в вопросе не разобрались.

В вопросе инклюзии стоит обвинять не идею инклюзии, и не детей с особенностями развития, а тех, благодаря кому такие дети не получают должного внимания. Это родители, отказывающиеся принять факт наличия расстройств у детей, и руководства образовательных учреждений, которым плевать.