Гиперактивность ребенка⁠⁠

Откуда берется гиперактивность?

Сегодня гиперактивных детей становится гораздо больше, чем еще несколько десятков лет назад. Причин этому много: экология, неврозы и беспокойство родителей, наследственность, и т.д. А еще стремление родителей напичкать ребенка как можно бóльшим объемом знаний и умений за короткий срок

.

Часто «гиперактивным» спешат называть любого подвижного ребенка,но это мнение ошибочно. Вообще гиперактивность — это диагноз. И поставить его может только невролог на основании специального обследования! Виды и степени гиперактивности бывают разные.

Вербальная гиперактивность(словесная)

Когда чрезмерная активность выражается у ребенка не в действиях, а в словах. Некоторые дети постоянно озвучивают свою деятельность. И у родителей это чаще всего не вызывает никакой тревоги. И ближе к школе такая словесная гиперактивность может перейти в двигательную.

Очень важно такому ребенку уже на ранних этапах создавать те же условия, что и для детей с двигательной гиперактивностью.

Двигательная гиперактивность

Пример: ребенку на занятии трудно усидеть на месте,он постоянно дрыгает ножками,сидя на стуле(за столом), пока выполняет задания. Иногда может вставать и бегать вокруг стола, а потом снова садиться.

Если ребенка принуждать просто сесть и сидеть,то он не сможет это выполнить,т.к у него так устроена нервная система. Ему нужна постоянная перезагрузка в виде какой-либо активности. Поэтому сейчас ему нужно разрешить побегать, попрыгать, обежать вокруг стола и снова сесть на место. И тогда он снова сосредоточится и будет внимательно выполнять все указания.

Гиперактивный ребенок в школе

«Сесть на место!»

Я понимаю, что это правило вводят для безопасности детей,но тогда школьнику некуда девать накопившуюся энергию, которую он сдерживал все 40 минут на уроке.

В идеале гиперактивным детям нужно создавать условия для постоянной смены деятельности. Позанимался 15–20 минут — дальше 5–10 минут активности. Можно бегать, прыгать и даже кричать.

Тогда малыш растратит избыток энергии , и снова будет готов к учебной деятельности.

Что делать с гиперактивностью?

Чрезмерно активные дети требуют отдельного подхода воспитателей. Им нужна постоянная смена деятельности, небольшая группа сада. При этом на одну группу детей должен быть только один гиперактивный ребенок! Иначе «заводится» вся группа.

Если в школе и саду нет условий для гиперактивного ребенка, остается максимально создать их для него дома. Если на сад и школу мы повлиять не можем, то хотя бы дома позволим малышу разгрузиться, отдохнуть и восстановить силы.

Регулярная смена деятельности: 20 минут сидячей работы — 5–10 минут двигательной активности.

Вне занятий создавать возможности для выплескивания активности. Это могут быть подвижные игры на улице, тренировки (для гиперактивных детей, например, очень хорошо подходит хоккей), зарядка.

На группу из 20 детей только один гиперактивный ребенок.

Не ругать и не наказывать за чрезмерную активность.

Не навязывать и не заставлять заниматься монотонной и длительной деятельностью. (Например, не стоит принуждать гиперактивного ребенка к бисероплетению — ему будет скучно.)

Ограничить просмотр телевизора и время за компьютером.

И главное помнить,все дети разные,со своими особенностями и в любом случае ребенку нужен индивидуальный подход,тот самый ключик.

Список литературы

Арцишевская И. Л. Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. М.: Книголюб, 2003.

Досани С. 52 способа преодоления дефицита внимания и гиперактивности у детей (Calm Your Hyperactive Child: 52 Brilliant Ideas). М.: Центрполиграф, 2010

Брязгунов И.П., Касатикова Е.В. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей. Мед. Практика. – М.: ПЕР СЭ, 2010.- 320с.