Работаю учителем в старшей школе. Одна из коллег обратилась за помощью к нашим математикам, с просьбой решить задачу, заданную внуку - второкласснику. Пытливые математические умы решить задачу не смогли.
Коллеги, учителя начальных классов, сжальтесь, расскажите как это решать!
придется перелистнуть много страничек назад. Это задача 202, а тема "заготовок" и "систем мерок" начинается уже на 180-х задачах. Просто мерки начинаются с самого начала книги. Автор, на мой взгляд, спятила. Она придумала (или не придумала, а взяла у В. В. Давыдова) какую-то метрологическую метафизику числа, основанную на ее понимании истории развития систем счисления, и пихает эту муть семилетним детям, причем так, что учителя не в состоянии разобраться, имея подробные авторские инструкции.
Как вы думаете, если взять машину, вытащить двигатель, а остальное отдать в сервис и попросить починить, получится ли?
Двигатель-то есть, только потащите ли вы в сервис такую экзотику? Может её никто и чинить-то не умеет.
Меня вот это напрягло. Даже если есть объяснение, остаётся вопрос, насколько терминология оправдана, полезна и соответствует возрасту. Никто из взрослых специалистов даже не понимает, о чём идёт речь.
Элементарно, открываешь сайт алиэкспресс... 😂.
Я конечно не автомеханик, но лично мне кажется, что поставить новый двигатель проще, чем например чинить проблемную машину, которая ломается, стоит её только завести и проехать 10 метров.
Вы правы. Обычно инструкции даются учителем на уроке. Если ребенок прощелкал (первый класс вполне распространенная болезнь), или болел дома, пишешь учителю и спрашиваешь "а чего делать-то?". И тебе в 2 минуты объясняют. По крайней мере нормальные адекватные учителя объясняют. Если писать с вопросом днём.
Лига Педагогов
2.5K постов6.1K подписчиков
Правила сообщества
Можно:
Писать все, что можно отнести к педагогам и педагогике.
...
Нельзя.1. Попрошайничать;
2. Рекламировать;
3. Оскорблять участников сообщества;
4. Писать не по теме;