Работаю учителем в старшей школе. Одна из коллег обратилась за помощью к нашим математикам, с просьбой решить задачу, заданную внуку - второкласснику. Пытливые математические умы решить задачу не смогли.
Коллеги, учителя начальных классов, сжальтесь, расскажите как это решать!
Так себе из вас учитель, если не знаете, как поступить в такой ситуации. Открываете учебник. Учебник, скорее всего, Александровой. И смотрите, что там написано. Если все равно непонятно, то открываете методичку, например тут можно скачать: https://files.lbz.ru/authors/nsh/1/024-met.pdf
А зачем Эльвира Ивановна Александрова написала такой странный учебник для 2 класса, это вопрос не ко мне.
Наверное, стоит. Неважно, учитель чего вы. Любой учитель должен понимать, что разбираться в неясной теме нужно по учебнику, а если и учебник неясный, то по методичке. (Другое дело, что в данном случае методичка тоже ясности не добавляет. Но вы ведь ее даже не искали.)
Во вторых, в нашем учреждении в принципе нет начальной школы и какой учебник взять, да и где его взять, мы тоже не знаем.
И в гугле вас тоже забанили.
Блять, чувак, ты ведь должен понимать, что учителя тоже люди, в отличии от тебя, всё понимающего и умеющего, и они тоже могут не понимать тему/задание в учебнике или методичке, как и ученики любых классов, так-что делать вывод на одном, одном, блять, примере такое себе
Мало того, может быть, открою вам секрет, что предметники часто ни ухом, ни рылом за пределами своей специализации,а , порой, и внутри нее. А тут человек интересующийся и правильно делает, что интересуется.
Вот это вот сейчас детям во втором классе загоняют?
с нуля вообще не понятно, что несет автор
Я бы подумула, что это заготовка для поделки в стиле стринг арт: гвоздики с расстояниями. Сегодня суну всем своим детям поочереди: 1, 4, 8 и 11 класс, посмотрю,что они ответят.
Если вы чего-то не понимаете , то не значит, что это плохо. Виноват в этом не тот, кто учебник написал-там как раз все понятно . А тот кто эту задачу разместил здесь, вырвав ее из программы, из контекста учебника .
Полностью поддерживаю, задача в принципе ясна и понятна даже несмотря на то, что она выдернута из программы. Почему учителя не могут разобраться для меня загадка так же, как и постоянные жалобы родителей, что они до 2 ночи сидят с детьми над дз.
Я в свое время делал задачки после уроков минут 30-60 сразу по всем предметам (и я не сильно выделялся на фоне других учеников) и родители никогда не лезли в мои дз, контролируя только факт самого выполнения, а то правильно я их сделал или нет контролировал учитель. Возможно и мои родители бы тоже взвыли, если бы я их заставлял решать задачки вместе со мной и т.д.
Но собственно хочется порассуждать на тему того, зачем в учебниках такие задачи и у меня есть свои предложения на этот счёт.
Наверно вы думаете, что ученики младших классов будут решать задачи: 2 яблока + 3 груши сколько фруктов у ежа?... Но дети сейчас живут в другое время в отличии от нас с вами и решать задачи во взрослой жизни придется совсем другие, так как большую часть однотипных задач будет решать автоматика. В мое время калькулятор был один на всю семью и то не у всех, а сейчас у каждого по компьютеру на руках, поэтому тогда было важно уметь считать в уме, знать таблицу умножения и т.п. так как в отсутствие данных знаний ты мог не решить задачу, но как только в задаче преобладала логическая составляющая или принцип найди закономерность, то все твои знания умения считать на пальцах превращались в какашку, так ученик просто не понимал, что вообще нужно считать) простыми словами сейчас в школе учат не вычитать и умножать (как поется в песенке), а просто думать)
сука.. как советская инструкция по сборке механизма. " возьмите шпиндель головки и вставьте в четвертичный паз на диаметральном якоре штуцера."
современнве учебники для младших классов порой просто обескураживают ...
Лига Педагогов
2.5K постов6.1K подписчиков
Правила сообщества
Можно:
Писать все, что можно отнести к педагогам и педагогике.
...
Нельзя.1. Попрошайничать;
2. Рекламировать;
3. Оскорблять участников сообщества;
4. Писать не по теме;