Ответ на пост «Что бы вы сделали?»11
О божечки, можно я тоже добавлю, но отдельным постом, простите, может господа педагоги и те, кто сталкивался и проблему решил, подскажет!
У меня ситуация прям один в один ваша! Ребенок тоже учится в 5 классе, по русскому перебивается с двойки на тройку, что меня, медалиста в школе и краснодипломника в ВУЗе просто вводит в исступление. Вводные те же: что ни сочинение, так 2/2 или, если учитель в духе, 3/3. Хочется обсудить обе оценки.
Первая - всегда за содержание. Ну тут казалось бы все просто и столетиями отработано - введение, описание, заключение. Вот картина, автор такой-то, нарисовал тогда-то, на картине изображено то-то, на переднем плане, на заднем, означает такое-то, мне картина нравится, она показывает, что автор хотел сказать то-то. Просто? Хрен два! Я в какой-то момент не выдержал и потребовал с учителем встречи. И что она мне заявляет? Пятерку, говорит, получить у вашего сына не получится В ПРИНЦИПЕ, потому что помимо плана есть речевые обороты, повторы, правильное (как там по-филологически, я хз) построение композиции, логика-хуегика, и все это, естественно, должно быть в правильной структуре и МЫСЛИ, КОТОРУЮ МЫ НА УРОКЕ РАЗБИРАЛИ. Хрен с ним, я понимаю, что в произведении есть мысль, но в 5 классе! Дети еще мало умеют рассуждать, имеют маленький жизненный опыт, чтобы в картине про наводнение увидеть аллюзии на непостоянство жизни и ее "шторм", дети, на мой взгляд, должны просто правильно описать внешние признаки и то, что они "видят" своим маленьким опытом. Как и вы, напрочь требую не пользоваться ГДЗ и интернетовскими сочинениями для формирования пусть неполной, где-то даже неправильной, но СВОЕЙ мысли. Потому что считаю, что со временем опыт и умение погрузиться в тему придет, а вот навык складывать мысли в текст - не придет.
Второе: грамотность. Да, оценка за грамотность, если подходить к вопросу топорно, всегда заслуженная. За 13 ошибок не может быть тройки. Но! Если вчера у него было 13 ошибок, а сегодня - 6, это тоже 2? А в чем тогда задача школы, собственно? разве не в том, чтобы похвалить за прогресс и заняться разбором оставшегося вала проблем? Учитель наш ответит, что, конечно, это не ее проблемы. Я правила дала, учите. Не учите, делайте работу над ошибками, пока не запомнит. Не запомнил - ну дурак, что я могу поделать? А то, что на вечер задается еще 5-6 предметов, так это не ее проблема. Да, наверное, не ее, а может она закостенелая старая формалистка, которая в школу ходит за зарплатой и выслугой перед пенсией, а не для того, чтобы ее ученик знал язык. Если посмотреть дневник, так мой ребенок английский и немецкий знает не в пример лучше, чем родной язык. Ух!!!
Простите, накипело тоже, но как с этим бороться я просто не представляю! Ребенок уже давно спрашивает, зачем ему "собственное мнение" и "нельзя интернет", если получает все равно двойки и нет этому конца. У меня тоже тот же самый вопрос!
